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《追寻生命的起源》“336“模式教学设计历史方媛

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《追寻生命的起源》教学设计

课题名称

追寻生命的起源

授课年级与教材

人民版历史必修三

设计者

方媛

授课类型

新授课

一、教材分析

本课的课标要求为简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教材上主要从宗教神创论和科学进化论两个角度论述生命起源的两种截然不同的观点。神创论、进化论的产生和流行深刻地说明了社会意识与社会存在的相互关系,同时也说明了宗教与科学之间的复杂关系。教材侧重于进化论,强调对生命起源的科学解释。 进化论开创了生物科学发展的新时代,也是对人们世界观的一次根本性的革命,因此本课对于培养学生正确的唯物主义价值观有重要作用。

二、学情分析


高中生处于青年初期对知识有一定的自主选择能力。在生命起源上,在初中已接触进化论相关内容,且在日常生活中对宗教关于人类起源的观点有一定了解;通过政治的学习,有一定的历史唯物主义思维。辩证思维、逻辑思维均有所发展,具备一定的历史学科素养,在教师的引导下能够探究科学与宗教产生的分歧所反映出来的经济、思想等根源。在高中学习中,应该在初高中学习的基础上予以整合和深入,体现对生命认识的科学性和人文性。


三、教学目标

【知识与能力】

1.了解人类对生命起源认识的基本历程。

2.通过学习能用正确的观念解释生命的起源,形成科学的世界观和认识世界的能力。

3.通过分析《物种起源》的内容掌握达尔文进化论的主要观点;

4.通过“1860年人类起源大战”认识科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

【过程与方法】

通过学习能用相对客观和正式的关于生命的认识,解读达尔文的《物种起源》进行感知、理解和分析进化论。

【情感态度与价值观】

1.通过本课学习,引导学生关注生命,激发学生探索生命起源和发展的奥秘的兴趣。

2.通过理解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源,培养学生唯物主义历史观。

四、教学重点和难点

项    目

内       容

简述解决措施

教学重点

达尔文进化论的主要观点

通过《物种起源》的目录来进行分析,同时运用进化论来对问题进行分析。

教学难点

概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

指导学生思考有哪些产生分歧的原因,分组讨论说明。

五、信息技术在本节课中的应用点(可加减行)

使用环节

媒体(资源)

预期达到的效果


检测反馈

智学网大数据

在课前了解学情,针对性调整教学计划


课中

智慧教室系统

通过数据了解每个学生的学习情况,针对教学


云端补救

智学网作业布置

课后对学习内容复习巩固

六、课堂教学过程结构设计(可加行)

教学

环节

教师的活动

学生的活动

多媒体(资源)的应用

设计意图、

依据

课前(可酌情更换表述)

自主学习

在智学网上布置课前自学

根据数据推送调整教学方法

将制作好的时空坐标和表格上传

1、智学网

构建16世纪-20世纪时空框架

通过表格完成知识梳理

智慧课堂

随机抽号功能生生互动


用时空框架使学生掌握时空观念,同时用表格形式整理知识,培养学生阅读材料的能力。利用智学网提前布置作业,并且在课前根据数据结果,了解学生的基础。


课中

(可酌情更换表述、增加环节)



检测反馈

选择并展示学生课前自主学习作业

指导学生互动思考



生生互动,完善时空体系和知识体系


1、IRS互动

2、智学网数据

根据系统反馈的信息,进行生生互动,师生互动。选择有代表性的答案,供全班同学分析。


释疑拓展

展示《物种起源》一书的目录,引导学生思考分析

进行小组讨论,获得结论,利用学生平板上传

智慧课堂系统学生平板和一体机互推


利用《物种起源》一书的目录,在教师的指导下,学生分组合作,利用学生平板概括出进化论的内容。教师用随机抽号方式选择小组回答。


检测反馈

展示《长颈鹿进化示意图》

利用智慧课堂挑战赛功能了解学生对知识的掌握情况

思考并抢答

利用IRS功能检测学习成果

IRS互动

在了解进化论理论的基础上,学生用该理论解释长颈鹿进化的原因。同时,利用智慧课堂的挑战赛功能,对所学知识进行复习反馈。


创设情境,归纳总结

1860年人类起源大战

还原历史情境,指导学生分析思考。

思考产生分歧的原因并作出解释

IRS即问即答功能

IRS倒计时功能

IRS抽号功能

引导学生思考产生科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的原因(生产力发展水平和所代表的阶级利益)学生用IRS来表达自己的理解。


课后

云端补救

利用智学网布置作业:

  1、“宗教和科学”开放性试题

   2、小论文撰写


在平台上完成作业

智学网

学生在课后撰写小论文,以“宗教和科学”为题,培养学生的历史思维能力。



教后反思模板

1.请对在教学活动应用现代教育技术的关键事件进行简要描述本节课应用了哪种现代教育技术的哪些功能,效果如何(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动、生成性的问题解决等)?


2.(每节课2-5个事件,每个事件5分钟左右,如有视频请注明事件的起止事件如12’20”-14’50”),引起了哪些反思


3.336教学模式应用于教学的创新点及效果思考。